政府工作报告如何起草

2018-12-16 11:56 来源:豫青网

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我们现在,见闻知识超越老子的时代太多了,但智慧,却仍然难以超越。

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江西财经大学本科教学质量报告

日期:2018-12-16 18:50:04   文章点击数: 稿源:

图2用人单位对毕业生的评价

6.10毕业生的成就

学校办学以来,已为国家培养各类人才20余万人,现已成为所在单位的业务骨干和中坚力量,甚至商界、政界、学界的精英。他们中有用友集团董事长王文京,科瑞集团董事局主席郑跃文,上海建桥集团董事长周星增,中新集团董事长赵志松,华坚国际(BVI)股份有限公司董事长张华荣等大批知名企业家;国务院副秘书长陆俊华,中央财经工作委员会办公室副主任尹艳林,国家税务总局党组成员、副局长任荣发,财政部部长助理、党组成员许宏才,应急管理部党组成员艾俊涛,山东省委书记刘家义,江西省副省长孙菊生、吴晓军、胡强,省人大常委会副主任龚建华,省政协副主席谢茹、汤建人、张勇,黑龙江省委常委、政法委书记甘荣坤,甘肃省委常委、兰州市委书记李荣灿,河北省委常委、政法委书记董仚生等优秀党政干部;著名经济学家、中国人民大学副校长吴晓求,著名会计审计学家、北京国家会计学院党委书记秦荣生,著名会计学家、广州大学校长魏明海,中央财经大学副校长马海涛、世界银行高级经济学家樊启淼等知名学者。王文京、郑跃文、张华荣入选“改革开放40年百名杰出民营企业家”,赵志松、张华荣入选2018十大经济年度人物候选人。

7特色发展

7.1跨学科交叉专业建设融合发展

为促进专业交叉融合和打破专业壁垒,出台了《促进我校专业交叉融合的若干措施》《江西财经大学跨学科交叉专业建设方案》《江西财经大学交叉融合课程建设管理办法》,组织跨学科交叉专业和交叉融合课程立项申报工作。建设具有前瞻性、独特性和新颖性,遵循专业发展规律和人才培养规律的跨学科交叉专业,培养厚基础、宽口径、高素质、强适应、具有创新潜力的复合型人才。

2018年开始探索建设4个交叉专业,即以金融学院和信息管理学院为主建设金融科技专业;以工商管理学院和国际经贸学院为主建设智能商务专业;以法学院和软件学院为主建设数据法学专业;以统计学院和人文学院为主建设大数据社会统计专业。

7.2管、办、评相分离的教学质量保障体系不断完善

实施本科教学质量保障体系的目标是教学质量的持续改进和提高。通过建构具有持续改进和预防为主的“管办评”相分离的本科教学质量保障体系,做到事前保障准备过程,事中保障实施过程,事后评估整改过程,建立提高教学质量的支持体系。

进一步明确教学管理部门、学院、教学评估机构在本科人才培养过程中的主体责任。“管、办、评”相分离的校院两级教学质量保障体系建设,就是要明确,教学工作管理者、教学主体责任人、教学效果评价者要权责明晰、目标一致,实现教学管理工作高效,课堂教学效果明显,教学评价工作到位,使得广大师生的教学积极性创造性得到更大发挥,人才培养效果更趋理想。

“管、办、评”相分离的校院两级教学质量保障体系建设,则意味着学院办学主体地位将更为突出。通过教学质量的动态管理,促进学校合理、高效利用各种资源,全面提升教育教学质量,推动学校教育教学改革不断深化,不断提高人才培养质量。

7.3教师培养机制逐步健全

成立教师教学发展中心,逐步健全教师培训机制,加强师德师风建设,引导教师努力做到学高为师,身正为范。通过举办“我心目中的好老师、好导师”等活动,激发立德树人、为人师表的荣誉感和责任感。关心青年教师全面成长,完善青年教师成长计划。建立健全青年教师岗前和在岗培训制度,完善青年教师发展综合支持保障。强化组织保障体系建设,强化教师成长发展的条件保障。每年在学校财务预算中划拨专项经费,用于教职工思想政治工作和教学技能工作提升,改善工作条件,优化工作手段,推进教师职业技能提升的常态化和长效化。

8存在的问题及改进计划

8.1信息化支持教学有待提高

我校多校区办学,对教学信息化提出了很高要求。但目前的信息化平台在在学生学习管理与服务、实验室使用等方面还存在不足。当前的教务管理系统、实验管理系统等没有面向对象进行系统设计,标准不统一,各系统的数据对接困难,不能互联互通,难以满足学生学习管理与服务的多样化需求;实验室智能化建设程度不高,门禁系统、虚拟仿真实验等建设不足;实验室预约和开放共享不足。

改进措施:对各校区间信息资源建设和共享进行整体设计,依托信息智能技术,搭建资源共享平台,推进教学资源的共建共享,营造师生网络学习和工作空间,推进“课堂教学、课下学习、网络互动、校园经历”四位一体的立体化教学环境。推动信息技术与教育教学的深度融合,建设多校区网上智能交互教室系统、智慧文体设施管理系统等;推进网络学习平台建设,积极建设支持自主学习、协同学习、探究式学习和个性化学习的信息化教育教学环境;加强教学资源的优化整合,按照以学生为中心、以学为中心的理念,深度分析学生学习与服务的需求,对目前运行的本科教学综合教务管理系统进行全面改造升级,使其系统化、结构化、功能化,更好地满足学生学习的需要;推进实验资源开放共享,引导学院按照国家级虚拟仿真实验中心建设的要求开展建设,构建学校虚拟仿真实验资源平台,促进跨校区教学和实验资源的共享。

8.2学生学习主动性有待提高

我校有些学生学习目标不明确,专业思想不稳定,直接影响到学生学习的兴趣;有些学生学习动力不足,学习投入不足,缺乏统筹安排时间的能力和主动学习的意识,学习计划的制定和执行能力差,学习目标的不明确和学习动力不足,导致部分学生学习态度不够端正,从而引发了极少数学生不良学习作风,如作业抄袭、迟到和考试作弊等。

改进措施:学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是立校之本、发展之魂。能否营造一个优良学风环境,关系到大学的科学发展和教育事业的兴衰成败。学校将突出学风建设,做好学生思想上的引领,强化学生的理想信念教育、专业思想教育和行为养成教育,通过系列教育,帮助学生了解专业、热爱专业,树立崇高的理想和坚定的信念,养成终生受益的良好学习习惯,引导学生实现学习动力从被动到主动的转变。以目标为导向,让学生人人有规划,个个有目标,长期目标、短期目标;学习目标、创业目标等等,形成一个多元的目标系统。开展在校大学生学习状态调查,全面了解学生学习情况和学习诉求,找到解决问题的应对策略。调整政策,量化学生评奖评优的考评指标,把评奖评优制度优化细化,把学习情况作为重要的参考指标。跟进措施,通过不定期组织本专业的专题讲座、论坛沙龙等,使学生把握社会对专业的需求和专业发展趋势及应用前景;通过“优秀学生案例集” 等典型示范的方法,以优秀学生的典型事例或者现身说法来激励学生。

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